Өнүгүүнүн окуу бузулушу

Окуунун өнүгүүсүнүн бузулушу - бул мээ кээ бир белгилерди туура таанып, иштете албаганда пайда болгон окуунун майыптыгы.

Ал ошондой эле дислексия деп аталат.

Окуунун өнүгүүсүнүн бузулушу (DRD) же дислексия мээ тилин чечмелөөгө жардам берген аймактарда көйгөй жаралганда пайда болот. Ал көрүү көйгөйлөрүнөн улам жаралбайт. Башаламандык маалыматты иштеп чыгуу көйгөйү болуп саналат. Бул ой жүгүртүү жөндөмүнө тоскоол болбойт. DRD менен ооруган адамдардын көпчүлүгү кадимкидей же ортодон жогору интеллектке ээ.

DRD башка көйгөйлөр менен пайда болушу мүмкүн. Аларга өнүгүүнүн жазуу бузулушу жана өнүгүүнүн арифметикалык бузулушу кириши мүмкүн.

Шарт көбүнчө үй-бүлөлөрдө жүрөт.

DRD менен ооруган адам ритмикада жана сүйлөө сөздөрүн түзгөн үндөрдү бөлүүдө кыйынчылыктарга дуушар болушу мүмкүн. Бул жөндөмдөр окууну үйрөнүүгө таасир этет. Баланын эрте окуу көндүмдөрү сөз таанууга негизделет. Буга сөздөрдөгү тыбыштарды бөлүп, тамгалар жана тамгалар тобу менен дал келтирүү кирет.

DRD менен ооруган адамдар тилдин тыбыштарын сөздөрдүн тамгаларына туташтыра албай кыйналышат. Бул сүйлөмдөрдү түшүнүүдө көйгөйлөрдү жаратышы мүмкүн.

Чыныгы дислексия тамгаларды чаташтырууга же которууга караганда бир кыйла кененирээк. Мисалы, "b" жана "d" деп жаңылыштык кетирүү.

Жалпысынан, DRD белгилери төмөндөгүдөй көйгөйлөрдү камтышы мүмкүн:

• Жөнөкөй сүйлөмдүн маанисин аныктоо
• Жазма сөздөрдү таанып билүү
• Рифмалуу сөздөр

Медицина кызматкери үчүн билим алуудагы жана окуудагы кемчиликтердин башка себептерин жокко чыгаруу маанилүү, мисалы:

• Эмоционалдык бузулуулар
• Интеллектуалдык майыптык
• Мээ оорулары
• Айрым маданий жана билим берүү факторлору

DRD диагнозун коюудан мурун, провайдер:

• Толук медициналык текшерүүнү, анын ичинде неврологиялык текшерүүнү жүргүзүңүз.
• Адамдын өнүгүү, социалдык жана мектептеги иши жөнүндө суроолорду бериңиз.
• Үй-бүлөдө дагы бир адамда дислексия болгонбу деп сураңыз.

Психо билим берүү тестирлөөсү жана психологиялык баа берилиши мүмкүн.

DRD менен ооруган ар бир адам үчүн ар башкача мамиле керек. Шарты бар ар бир бала үчүн жекече билим берүү планы каралышы керек.

Төмөнкүлөр сунуш кылынышы мүмкүн:

• Кошумча окутуу жардамы, калыбына келтирүү көрсөтмөсү деп аталат
• Жеке, жекече окутуу
• Атайын күндүзгү сабактар

Оң күчөтүү маанилүү. Окуу мүмкүнчүлүгү чектелген студенттердин көпчүлүгүнүн өзүн-өзү баалоосу начар. Психологиялык кеңеш берүү пайдалуу болушу мүмкүн.

Адистештирилген жардам (калыбына келтирүүчү көрсөтмө деп аталат) окуу жана түшүнүүнү жакшыртууга жардам берет.

DRD алып келиши мүмкүн:

• Мектептеги көйгөйлөр, анын ичинде жүрүм-турум көйгөйлөрү
• Өзүн-өзү сыйлоо сезимин жоготуу
• Улантуудагы окуу көйгөйлөрү
• Жумуштун аткарылышына байланыштуу көйгөйлөр

Эгер балаңыз окуганды үйрөнүүдө кыйналып жатса, провайдериңизге чалыңыз.

Окутуунун бузулушу үй-бүлөлөрдө байкалат. Эскертүү белгилерин байкап, таанып билүү маанилүү. Баш аламандык канчалык эртерээк табылса, натыйжасы ошончолук жакшы болот.

Дислексия

Келли DP, Натале MJ. Мектеп жашындагы баланын нервдик өнүгүү функциясы жана дисфункциясы. Жылы: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, ред. Педиатриянын Нельсон окуу китеби. 20th ed. Филадельфия, Пенсильвания: Элсевье; 2016: 32-бөл.

Лотон А.В., Ванг МЕН. Ретрокиазмалык жолдордун жабыркашы, жогорку кортикалдык функция жана органикалык эмес көрүү жоготуусу. In: Yanoff M, Duker JS, eds. Офтальмология. 5th ed. Филадельфия, Пенсильвания: Элсевье; 2019: 9.13-бөлүм.

Nass R, Sidhu R, Ross G. Аутизм жана башка өнүгүү майыптары. Жылы: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, ред. Клиникалык Практикада Брэдлинин Неврологиясы. 7th ed. Филадельфия, Пенсильвания: Элсевье; 2016: 90-бөл.