Балдардагы тилдин бузулушу

Балдардагы тилдин бузулушу төмөнкүлөрдүн бири менен байланышкан көйгөйлөрдү билдирет:

• Алардын маанисин же билдирүүсүн башкаларга жеткирүү (экспрессивдүү тил бузулушу)
• Башкалардан келген кабарды түшүнүү (тилдин кабылдоочу бузулушу)

Тили бузулган балдар тыбыштарды чыгара алышат жана алардын сүйлөөсүн түшүнүүгө болот.

Көпчүлүк ымыркайлар жана балдар үчүн тил төрөлгөндөн баштап эле табигый жол менен өнүгөт. Тилди өнүктүрүү үчүн бала угуп, көрө, түшүнө жана эстей билиши керек. Балдарда сөздү калыптандыруу үчүн физикалык мүмкүнчүлүктөр болушу керек.

Ар бир 20 баланын 1инде тилдин бузулушунун белгилери бар. Себеп белгисиз болсо, ал өнүгүү тилинин бузулушу деп аталат.

Адатта, тилди кабыл алуу көндүмдөрүнө байланыштуу көйгөйлөр 4 жашка чейин эле башталат. Аралаш тилдеги кээ бир бузулуулар мээ жаракатына байланыштуу болот. Бул шарттарга кээде өнүгүүнүн бузулушу деп туура эмес диагноз коюлат.

Тилдин бузулушу башка өнүгүү көйгөйлөрү бар, аутизм спектринин бузулушу, угуу жөндөмү начар жана окууда мүмкүнчүлүгү чектелген балдарда болушу мүмкүн. Тилдин бузулушу борбордук нерв тутумунун бузулушунан улам келип чыгышы мүмкүн, ал афазия деп аталат.

Тилдин бузулушу сейрек акылдын жетишсиздигинен келип чыгат.

Тилдин бузулушу кечигип жаткан тилге караганда айырмаланат. Тил кечигип калганда, бала башка балдардай эле сүйлөө жана тилди өнүктүрөт, бирок кийинчерээк. Тил бузулганда, сүйлөө жана тил өнүкпөйт. Баланын тил билүүсү болушу мүмкүн, бирок башкалары жок. Же болбосо, бул көндүмдөрдү өркүндөтүү адаттагыдан айырмаланып турат.

Тили бузулган балада төмөндө келтирилген белгилердин бири же экөө же көптөгөн белгилери болушу мүмкүн. Белгилери жеңилден оорго чейин болушу мүмкүн.

Тилди кабылдоочу бузулган балдар тилди түшүнө албай кыйналышат. Аларда төмөнкүлөр болушу мүмкүн:

• Башка адамдардын айткандарын түшүнүү кыйын
• Аларга айтылган багыттар боюнча көйгөйлөр
• Алардын ойлорун уюштуруудагы көйгөйлөр

Экспрессивдүү тил бузулуулары бар балдарда ойлонуп жаткан же муктаж болгон нерселерди билдирүү үчүн тилди колдонууда кыйынчылыктар болот. Бул балдар:

• Сөздөрдү сүйлөмдөргө бириктирүүдө кыйналыңыз, болбосо алардын сүйлөмдөрү жөнөкөй жана кыска жана сөздүн орду жок болушу мүмкүн
• Сүйлөшүп жатканда туура сөздөрдү таба албай кыйналып, "ум" сыяктуу толтургуч сөздөрдү көп колдонуңуз
• Ушул эле курактагы балдардын деңгээлинен төмөн сөздүккө ээ болуңуз
• Сүйлөшүп жатканда сүйлөмдөрдөн сөздөрдү калтырып коюңуз
• Кайсы бир сөз айкаштарын кайталап колдонуңуз жана бөлүктөрүн же бардык суроолорду кайталаңыз (жаңырык)
• Чыгымдарды (өткөн, азыркы, келечек) туура эмес колдонуу

Тил көйгөйлөрүнөн улам, бул балдар социалдык чөйрөдө кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн. Айрым учурларда тилдин бузулушу жүрүм-турумдун олуттуу көйгөйлөрүнүн бир бөлүгү болушу мүмкүн.

Медициналык тарыхта баланын жакын туугандары бар экени, аларда сүйлөө жана тил жагынан көйгөйлөр бар экендиги аныкталат.

Ушул бузулууга шектелген ар бир бала стандартташтырылган рецептивдик жана экспрессивдүү тил тесттерин тапшыра алат. Логопед же логопед же нейропсихолог бул тесттерди өткөрөт.

Тил көйгөйлөрүнүн эң көп кездешкен себептеринин бири болгон дүлөйлүктү четтетүү үчүн аудиометрия деп аталган угуу тестин да жасаш керек.

Логопедия жана логопедия тилдин бузулушунун ушул түрүн дарылоонун эң мыкты ыкмасы.

Байланыштуу эмоционалдык же жүрүм-турум көйгөйлөрүнө байланыштуу, мисалы, ток-терапия сыяктуу консультация берүү сунушталат.

Жыйынтыгы ар кандай, себепке жараша. Мээнин жаракат алышы же башка структуралык көйгөйлөр жалпысынан начар натыйжага алып келет, мында балада тил боюнча узак мөөнөттүү көйгөйлөр жаралат. Башка, калыбына келтирилген себептер натыйжалуу дарыланса болот.

Мектепке чейинки курактагы тил көйгөйлөрү менен жабыркаган көптөгөн балдардын кийинчерээк тилде кандайдыр бир көйгөйлөрү бар же окууда кыйынчылыктар болот. Ошондой эле аларда окуу бузулуулары болушу мүмкүн.

Тилди түшүнүү жана колдонуу кыйынчылыгы социалдык өз ара аракеттенүүгө жана бойго жеткенде өз алдынча иштөөгө жөндөмдүүлүккө алып келиши мүмкүн.

Китеп окуу көйгөй жаратышы мүмкүн.

Депрессия, тынчсыздануу жана башка эмоционалдык же жүрүм-турум көйгөйлөрү тилдин бузулушун татаалдаштырышы мүмкүн.

Баласынын сүйлөөсү же тили кечигип жатат деп тынчсызданган ата-энелер баласынын дарыгерине көрүнүшү керек. Логопедге жана логопедге жолдомо алуу жөнүндө сураңыз.

Мындай оору диагнозу коюлган балдарга невропатолог же балдардын өнүгүү боюнча адиси көрүнүп, анын себебин дарыласа болорун аныкташ керек.

Балаңыздын тилди жакшы түшүнбөгөндүгүнүн төмөнкү белгилерин байкасаңыз, дарыгерге кайрылыңыз:

• 15 айда, 5-10 адамга же буюмга ата-энеси же камкорчусу атаганда, аларды карабаңыз же көрсөтпөңүз
• 18 айда "чапаныңызды ал" сыяктуу жөнөкөй көрсөтмөлөрдү аткарбаңыз
• 24 айда, ал сүрөттөлгөндө же дененин бир бөлүгүн көрсөтө албайт
• 30 айда катуу жооп бербейт, башын ийкеп же башын чайкап, суроо бербейт
• 36 айда 2 кадамдуу көрсөтмөлөрдү сактабайт жана иш-аракет сөздөрүн түшүнбөйт

Эгерде балаңыз тилди жакшы колдонбогон же жакшы сүйлөбөгөн бул белгилерди байкасаңыз, анда дагы чалыңыз:

• 15 айда үч сөздү колдонбойт
• 18 айда "Мама", "Дада" же башка ысымдар эмес
• 24 айда, жок дегенде 25 сөздү колдонбойт
• 30 айда эки сөздөн турган сөз айкаштарын, анын ичинде атооч менен этишти камтыган сөз айкаштарын колдонбойт
• 36 айда, жок эле дегенде, 200 сөздөн турган сөз байлыгы жок, аты-жөнүн сурабайт, башкалар айткан суроолорду так кайталайт, тили артка кетти (начарлап кетти) же толук сүйлөмдөрдү колдонбойт
• 48 айда көп учурда сөздөрдү туура эмес колдонот же туура сөздүн ордуна окшош же окшош сөздөрдү колдонушат

Өнүгүү Афазиясы; Өнүгүү дисфазиясы; Кечигип жаткан тил; Өзгөчө өнүгүү тилинин бузулушу; SLI; Байланыштын бузулушу - тилдин бузулушу

Ооруларды көзөмөлдөө жана алдын алуу борборлорунун веб-сайты. Балдардагы тилдин жана сүйлөөнүн бузулушу. www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/language-disorders.html. Жаңыртылган 9-март, 2020-жылы. Август 21, 2020.

Simms MD. Тилдин өнүгүшү жана байланыштын бузулушу. Жылы: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds. Педиатриянын Нельсон окуу китеби. 21th ed. Филадельфия, Пенсильвания: Элсевье; 2020: 52-бөл.

Trauner DA, Nass RD. Өнүгүү тилинин бузулушу. Жылы: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, eds. Swaiman's Pediatric Neurology: Principles and Practice. 6th ed. Филадельфия, Пенсильвания: Элсевье; 2017: 53-бөл.