Акылдын артта калуусу деген эмне, себептери, мүнөздөмөлөрү жана узактыгы

Мазмун

• Мүмкүн болгон себептер
• Психикалык жактан артта калууну кантип аныктоого болот
• Психикалык жактан артта калуунун негизги өзгөчөлүктөрү
• Акылдын артта калуусу
• Акылдын орточо артта калуусу
• Психикалык жактан артта калуу
• Жашоонун узактыгы

Психикалык жактан артта калуу - бул адатта, кайтарылгыс, билим алуу жана социалдык адаптация кыйынчылыктары менен интеллектуалдык дарамет менен мүнөздөлгөн, адатта, төрөлгөндөн баштап байкалат же балалыктын алгачкы жылдарында байкалат.

Мүмкүн болгон себептер

Көпчүлүк учурларда, акыл-эс артта калуусунун себеби белгисиз, бирок кош бойлуулук учурунда бир нече шарттар баланын акыл-эсинин артта калышына алып келиши мүмкүн, мисалы, кээ бир дары-дармектерди колдонуу, алкоголдук ичимдиктерди ашыкча колдонуу, нур терапиясы жана тамактануу.

Төрөт учурунда эрте төрөлүү, травмалык мээ жаракат алуу же кислороддун өтө төмөн концентрациясы менен байланышкан кыйынчылыктар да акылдын артта калышын шартташы мүмкүн.

Даун синдромундагыдай хромосомалык аномалиялар акылдын артта калышынын көп кездешүүчү себептери болуп саналат, бирок бул абал, мисалы, фенилкетонурия же кретинизм учурундагыдай, акыл-эс артта кала электе оңдолуучу башка тукум куума оорулардын кесепети болушу мүмкүн.

Психикалык жактан артта калууну кантип аныктоого болот

Акылдын артта калышынын интеллекттин квалификациясын текшерүү (IQ) аркылуу байкоого болот.

IQ 69 ден 84кө чейинки балдардын окуу жөндөмдүүлүгү начар, бирок акыл-эси кем деп эсептелет, бирок акыл-эси кечиккен, IQ 52 ден 68 ге чейин, эгерде алар окуу жөндөмдүүлүгү чектелген болсо да, негизги нерсени үйрөнө алышат билим берүү көндүмдөрүн күн сайын керек.

Психикалык жактан артта калуунун негизги өзгөчөлүктөрү

Психикалык жактан артта калууну төмөнкүлөргө бөлсө болот:

• Акылдын артта калуусу

Бул 52ден 68ге чейинки интеллектуалдык квоент (IQ) менен мүнөздөлөт.

Акыл-эси артта калган балдардын күнүмдүк жашоосуна керектүү билим берүүнүн негизги көндүмдөрүн үйрөнүп, 4-6-класстардын ортосундагы балдардын окуу деңгээлине жетише алышат.

Бул адамдарда жалпысынан ачыктан-ачык физикалык кемчиликтер жок, бирок эпилепсияга чалдыгышы мүмкүн жана атайын билим берүү мекемелеринин көзөмөлүнө муктаж. Алар көбүнчө жетиле элек жана начар өркүндөтүлгөн, социалдык өз ара аракеттенүү мүмкүнчүлүктөрү аз. Алардын ой жүгүртүүсү абдан конкреттүү жана жалпылап айтканда, жалпылай алышпайт. Аларда жаңы кырдаалга көнүү кыйынчылыктары бар жана начар соттуулугу, алдын алуунун жоктугу жана ашыкча ишенимдүүлүгү болушу мүмкүн, ошондой эле мажбурлап кылмыш жасоого жөндөмдүү.

Чектелген интеллектуалдык мүмкүнчүлүктөргө карабастан, акыл-эси артта калган бардык балдар атайын билимден пайдалана алышат.

• Акылдын орточо артта калуусу

Ал 36дан 51ге чейинки интеллекттин квалификациясы (IQ) менен мүнөздөлөт.

Алар сүйлөгөндү же отурганды жайыраак үйрөнүшөт, бирок жетиштүү деңгээлде билим алышса жана колдоо көрсөтүшсө, акыл-эс жагынан артта калган чоңдор кандайдыр бир көзкарандысыздыкта жашай алышат. Бирок ар бир бейтап үчүн колдоонун интенсивдүүлүгү белгилениши керек, кээде интеграциялануу үчүн бир аз гана жардам талап кылынышы мүмкүн.

• Психикалык жактан артта калуу

Ал 20дан 35ке чейинки интеллекттин квалификациясы (IQ) менен мүнөздөлөт.

Катуу психикалык артта калуунун өзгөчөлүктөрү катары, эгерде IQ 19дон төмөн болгон учурда, анча күчтүү эмес артта калган балага салыштырмалуу, окуудагы кемчилиги баса белгилениши мүмкүн. Мындай учурларда, негизинен, бала үйрөнө албайт, сүйлөй албайт же түшүнө албайт. ар дайым атайын адистердин колдоосун талап кылган даражага жетти.

Жашоонун узактыгы

Акыл-эси артта калган балдардын өмүрүнүн узактыгы кыска болушу мүмкүн жана акыл-эс артта калуусу канчалык оор болсо, жашоо узактыгы ошончолук төмөндөйт.