Проксималдык өнүгүү зонасы деген эмне?

Мазмун

• Проксималдык өнүгүүнүн аныктоо зонасы
• Проксималдык өнүгүү баскычтарынын зонасы
• Проксималдык өнүгүү зонасы
• Ким дагы «билимдүү» боло алат?
• Класстагы өнүгүүнүн проксималдык мисалдары жана тиркемелери
• 1-мисал
• 2-мисал
• Билим берүүдө склад жасоонун кыйынчылыктары
• Ала кетүү

Проксималдык өнүгүүнүн аныктоо зонасы

Проксималдык өнүгүү зонасы (ZPD), ошондой эле потенциалдуу өнүгүү зонасы деп да аталат, класстарда окуучулардын көндүмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берүү үчүн көп колдонулган түшүнүк.

ZPDдин негизги идеясы, билимдүүрөөк адам окуучулардын жөндөмдүүлүгүнүн деңгээлинен бир аз жогору турган тапшырмаларды аткарып, алардын билимин өркүндөтө алат.

Студент компетенттелген сайын, адис акырындап студент чеберчиликти өз алдынча жасай алганга чейин жардамын токтотот.

ZPD идеясы Лев Выготский аттуу орус психологунан 1900-жылдардын башында келип чыккан. Выготский ар бир адам чеберчиликти өнүктүрүүнүн эки баскычына ээ деп эсептеген:

1. өзүлөрү жетише турган деңгээл
2. тажрыйбалуу устаттын же мугалимдин жардамы менен алар жетише турган деңгээлге жетүү

Ал адамдын ZPD катары жардам бере турган деңгээлине токтолду.

Окуучу менен биргелешип окутуу идеясы Выготскийдин ZPD идеясынын негизги түшүнүктөрүнүн бири болгон складка деп аталат. Имаратты курууда адам мугалим, ата-эне же теңтушу боло алат.

Сколдор жана ZPD көбүнчө мектепке чейинки жана башталгыч класстарда колдонулат, бирок ошол эле принциптерди мектептен тышкары жерлерде да колдонсо болот.

Балага велосипед тепкенди же спортчуну доп ыргытуу үчүн машыктыруучу машыктыруучу ата-эне да ушул түшүнүктөрдүн бир мисалы.

Бул макалада биз ZPDнин ар кандай баскычтарын талкалайбыз жана ZPD менен складдарды жеке адамга үйрөнүүгө кандайча колдонсо болорун түшүндүрөбүз.

Проксималдык өнүгүү баскычтарынын зонасы

ZPD үч этапка бөлсө болот. Аларды бир-бирине дал келген чөйрөлөр катарында көрүңүз:

1. Тапшырма окуучунун жардамысыз аткарылат. Бул категорияга тажрыйбалуу адамдын жардамысыз адам кыла турган бардык нерселер кирет.
2. Окуучуларга жардам бере турган тапшырмалар. Бул категорияга адам өз алдынча иштей албаган, бирок алардын ZPD деп аталган жардамы менен иштей турган милдеттер кирет.
3. Окуучуга жардам бере албай турган тапшырмалар. Акыркы категорияга инструктордун жардамы менен аткаруу өтө кыйын болгон тапшырмалар кирет. Мисалы, кичинекей бала өз аты менен жаза алышы мүмкүн, бирок алфавитти толук жазууда башка бирөөнүн жардамына муктаж болушу мүмкүн. Тапшырма алардын чеберчилик деңгээлинен жогору жана алардын ZPD чегинен тышкары.

Проксималдык өнүгүү зонасы

Окутуу түрүндөгү дөңсөө - бул окуучуга жаңы ыкманы үйрөнүүгө жардам берген окутуу ыкмасы.

Бул студенттерге ZPDдеги тапшырмаларды аткарууда жетекчилик кылган билимдүү адамды камтыйт. Окуучунун жөндөмүн өркүндөтүп жаткандыгына байланыштуу, окутуучу көрсөткөн жардамдын көлөмүн азайтыш керек.

Бул түшүнүктү класста тил, математика жана илим сыяктуу түрдүү темаларда колдонсо болот.

Мугалимдер төмөндөгүдөй ыкмаларды колдонуп, складдарды колдонушат.

• моделдөө
• мисалдарды келтирүү
• студенттер менен жекеме-жеке иштөө
• көрсөтмө куралдарды колдонуу

Складдарды класстан тышкары жерлерде да колдонсо болот. Көпчүлүк машыктыруучулар спортчуларга жаңы кыймылдаткыч көндүмдөрдү үйрөтүү үчүн складдарды колдонушу мүмкүн.

Скололдинг окуучуга суроолорду берип, ой-пикирлерин ала турган билим берүү чөйрөсүн камсыз кылат. Төмөндө студенттерди багып алуунун айрым артыкчылыктары келтирилген:

• окуучуну шыктандырат
• окуучунун көңүлү чөгөт
• окуучуга тез үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берет
• жекелештирилген окутуу тажрыйбасын камсыз кылат
• натыйжалуу билим алууга мүмкүндүк берет

Төмөндө сиз үйрөнүп жаткан адамга жардам берип, алардын жардамы менен жардам берүү үчүн окуучуга бере турган суроолордун мисалдары келтирилген:

• Бул жерде дагы эмне кыла аласың?
• Мындай кылсаңыз, эмне болот?
• Эмнени байкадыңыз?
• Андан кийин эмне кыла алабыз?
• Эмне үчүн мындай болду деп ойлойсуң?

Ким дагы «билимдүү» боло алат?

Выготскийдин алкагындагы "башка билимге ээ" бул үйрөнчүнү жаңы ыкма менен жетектеген адам үчүн термин.

Бул үйрөтүлүп жаткан чеберчиликти билген адам болушу мүмкүн. Сабак учурунда көбүнчө мугалим же тарбиячы болот.

Бирок, предметти жакшы билген теңтуштар дагы бир окуучуну шылдыңдашы мүмкүн.

Класстагы өнүгүүнүн проксималдык мисалдары жана тиркемелери

Туура аткарылган учурда, ZPD жана сколдун түшүнүгү студенттерге мүмкүн болбогон маселелерди чечүүгө жардам берет. Бул жерде аны класста кантип колдонсо болооруна байланыштуу бир-эки мисал келтирилген.

1-мисал

Бала бакчанын окуучусу эки санды кантип кошууну үйрөнүп жатат. Алар 10дон кем болгон сандарды ийгиликтүү кошо алышат, бирок чоңураак сандар менен көйгөйгө туш болушат.

Мугалими аларга ушул сыяктуу көйгөйдү өзүлөрүн сынап көрүүдөн мурун, көп сандарды колдонуу менен маселени кантип чечүү керектигин көрсөтүшөт. Окуучу тыгылып калганда, мугалим кеңештерин берет.

2-мисал

Мектепке чейинки бала тик бурчтукту кантип тартууну үйрөнүүгө аракет кылып жатат. Алардын мугалими адегенде эки горизонталдуу сызык, андан кийин эки вертикалдуу сызык сызып, алар үчүн процессти бузат. Алар студенттен да ушундай кылууну суранышат.

Билим берүүдө склад жасоонун кыйынчылыктары

Сколастинг окуучулар үчүн көптөгөн пайдалуу болгонуна карабастан, класстарда кыйынчылыктар болушу мүмкүн.

Таза устунга түшүрүү үчүн, мугалим окуучунун тийиштүү деңгээлде иштеши үчүн окуучунун ZPD жөнүндө түшүнүккө ээ болушу керек.

Студент өзүнүн жөндөмдүүлүгүнүн чегинде иштеп жаткан учурда, сколдор эң жакшы иштейт. Эгерде алар ZPDден жогору иштеп жатышса, анда алар складдарды колдонуудан пайда көрүшпөйт.

Төмөндө класстагы темир жолдорду курууга байланыштуу көйгөйлөр бар:

• Бул көп убакытты талап кылат.
• Ар бир окуучуга жетиштүү нускоочу жетишпейт.
• Толук пайда алуу үчүн, окутуучуларды туура үйрөтүү керек.
• Студенттин ZPD жөнүндө туура эмес түшүнүү оңой.
• Мугалимдер ар бир студенттин муктаждыгын эске алышы керек.

Ала кетүү

ZPD жана сколдор бирөөнү чеберчиликти үйрөнүүгө натыйжалуу жардам бере турган эки түшүнүк.

Скололдун курамына окуучуларга ZPDдеги тапшырмаларды аткарууга жетекчилик кылган тажрыйбалуу окутуучу кирет. Жеке адамдын ZPD жардамы менен гана аяктаган бардык тапшырмаларды камтыйт.

Окуучуну сүрүп жатканда, максаты окуучунун жообун берүү эмес, белгилүү бир ыкмалар менен үйрөнүүгө жардам берүү, мисалы, түрткү берүү, моделдөө же көрсөтмөлөр берүү.

Окуучу чеберчиликти өздөштүрө баштаганда, берилген колдоонун көлөмүн азайтуу керек.