Дисциплинасыз Социалдык Иш-аракеттердин Бузулуусу (DSED): Симптомдор, Дарылоо жана башкалар

Мазмун

• жалпы көрүнүш
• Белгилери
• себептери
• Диагноз алуу
• Кадимки жүрүм-турумунан айырмалоо
• Дарыгерди качан көрүш керек
• иштетүү
• көрүнүш
• Суроо-жооптор: Балдарды багуучулар жана DSED

жалпы көрүнүш

Дисциплиналанган социалдык иштин бузулушу (DSED) тиркемедеги бузулуу. Балдар үчүн башкалар менен терең, мазмундуу байланыш түзүүгө тоскоол болушу мүмкүн. Бул 18 жашка чейинки балдарга таасир этүүчү эки тиркеменин бири, экинчиси - реактивдүү тиркеме бузулуусу (RAD). DSED жана RAD экөө тең травма же кароосуз калган балдарда кездешет. DSED дарылоону талап кылат жана өз алдынча кетпейт.

Белгилери

Психикалык бузулуулардын диагностикалык жана статистикалык колдонмосуна (DSM-5) ылайык, балдардын DSED диагнозун аныктоо үчүн төмөнкү белгилердин экөөсү болушу керек:

• катуу толкундануу же чоочун адамдар менен же чоочун адамдар менен жолугушууга же алар менен мамилелешүүгө тыюу салуунун жоктугу
• чоочун адамдар менен достук мамиледе, сүйлөөчү же дене-бой, жаш курагына жана маданиятка ылайык келбейт
• коопсуз жерди же бейтааныш адам менен кырдаалды калтырып кетүүнү каалоо
• коопсуз жерден чыгып кетүүдөн мурун, же чет элдик, кызыктай же коркунучтуу көрүнгөн кырдаалда ишенимдүү чоң кишиге кайрылууну каалоонун же кызыкчылыктын жоктугу

DSED менен ооруган балдар бейтааныш адамдар менен байланышууга даяр болгондуктан, башкалардын зыянына дуушар болушат. Алар башка балдар жана чоңдор менен сүйүү байланыштарын түзүүдөн кыйналышат.

себептери

DSED бир же бир нече фактордон улам келип чыгышы мүмкүн. Адатта, узак, узак мөөнөткө кам көрүүчү жок. Кароосуз жүргөн адам:

• баланын муктаждыктарына жооп берет
• баланы окутууга убакыт бөлөт
• баланы багып, баш калкалап, эмоционалдык жактан камсыз кылат

Кээ бир DSED диагнозу коюлган балдар балдар үйлөрү сыяктуу тарбиялоочудан балага чейинки катышы жогору болгон мекемедеги шарттардан келип чыгышат. Үй-бүлөлөрдүн ортосунда бир нече жолу иштешкен же эч качан асырап албаган балдарды багып алган балдарда DSED болушу мүмкүн.

Баланын травмасы, өтө катаал мамилеси же кайдыгер мамилеси баланын тобокелдигин туудурат, эгерде балада травматикалык окуяларды анча-мынча жасоого кам көргөн чоң адам болбосо.

Баланын тобокелдигин жогорулатышы мүмкүн болгон жагдайлар:

• ата-энесинин биринин же экөөнүн өлүмү
• сырттан келген ата-энеси же баңги заттарын колдонуу тарыхы бар адам тарабынан тарбияланган
• эрте жыныстык зомбулук

Диагноз алуу

Кадимки жүрүм-турумунан айырмалоо

Чоочун адамдар менен байланышууга ынтызар болгон балдардын бардыгы эле DSEDге жеткен эмес. Адатта, өнүгүп келе жаткан наристелер көз карандысыздыкка жана ата-энесинен бөлөк жашоого негизделген. Бул балдар кароосунан алыстап, башкаларга тартылышат. Айрым балдар табигый жол менен чыгып кетишет жана башка чоң кишилерге өтө шыктануу менен кайрыла алышат.

Эки учурда тең, балаңыздын сизди издеп жаткандыгын байкап, жакын жерде экениңизди текшерип, алар башка адамдардын дүйнөсүн изилдеп жатышат. Бул балдардын тарбия берүүчүсү менен болгон мамилеси жана алардын коопсуздугун сактоого милдеттүү бирөө бар экендигин билүү, ушундай изилдөө жүргүзүүгө мүмкүндүк берет. Ошентип, типтүү чыгып жаткан балдар DSEDден айырмаланып турушат.

Дарыгерди качан көрүш керек

Балаңыздын педиатры же мектептин кеңешчиси менен туруктуу сүйлөшүп турсаңыз:

• бейтааныштардан коркпогула
• коопсуз жерден чыгып кетүүгө эч кандай тоскоолдук жок
• бейтааныш адамдар менен байланышуу

Диагноз, адатта, психикалык саламаттыкты сактоо адиси, мисалы терапевт же психиатр тарабынан жүргүзүлөт. Дарыгер бир нече жолу барганда ар тараптуу психиатриялык баа берүүнү жүргүзөт. Бул сапарлар бир же бир нече жерде болушу мүмкүн. Дарыгер сизге жана балага баланын суроолоруна жооп берет:

• эмоционалдык өнүгүү
• психикалык абалы
• учурдагы иштеши
• медициналык тарыхы
• жашоо тарыхы

Баланын жашына жараша дарыгер оюнчуктарды, мисалы, жаныбарлар, куурчактар ​​же кагаз жана карандаштар сыяктуу байланыш буюмдарын колдонушу мүмкүн.

Эгерде балага DSED диагнозу коюлган болсо, дарыгер дарылануунун жогорку индивидуалдуу планын түзөт. Бул план баланын травмаларын айыктырууга жана башкалар менен мазмундуу, тыгыз мамиле түзүүгө жөндөмдүү болууга багытталат.

иштетүү

DSED дарылоо эреже катары баланын бүт үй-бүлөсүн камтыйт. Ток-терапия жекече жана топтордо болушу мүмкүн. Баланы эркин сезүүгө багытталган психотерапевтикалык дарылоо оюн терапиясы менен арт-терапияны камтышы мүмкүн.

Балага кам көргөн чоң кишилерге күндөлүк мамилелерди өркүндөтүүгө жана балага кам көрүүгө жана коопсуз сезүүгө жардам берүүчү куралдар берилет. Кароосуз калган баланын коопсуз сезилишине жардам берүү үчүн, ден-соолукка пайдалуу тиркемелердин пайда болушу үчүн зарыл.

Баланын жашына жана жагдайына жараша жакшыртууларды акырындык менен же тез эле байкаса болот. Жакшыруу тез сезилсе дагы, тез арада оңдоо жок экендигин унутпаңыз. Балдар көп учурда жүрүм-турумун тиштеп, ачуулануу же башка сезимдерди басышат. Дарылоо куралдарын үзгүлтүксүз колдонуп туруу, терапевтикалык жана камкор мамилени сактоо маанилүү.

көрүнүш

DSED оор абалда, бирок дарылоо менен калыбына келтирүү мүмкүн. Бул шарт өз алдынча жакшырбайт. Узак мөөнөттүү, ырааттуу мамиле, камкор мамиле жана баланын туруктуу, коопсуз чөйрөдө болушун каалоо - бул негизги нерсе.

Суроо-жооптор: Балдарды багуучулар жана DSED

С: Күндүзгү кам көрүү же жогорку деңгээлдеги окуучу-окутуучу класстар DSED тобокелдигин арттырабы?

A: Бул көйгөйдү көрсөтө турган эч кандай изилдөө жок. Эске салсак, мындай башаламандыктар баланын тарбия берүүчү менен кандай байланышта болгонун көрсөтөт. Бала күндүзгү кам көрүү жана мектепте иштөөдө бейтааныш адамдар менен иштешкенде, өзүнө ыңгайсыз сезилиши мүмкүн, эгерде бала өз тарбиячысы менен жакшы мамиле түзүп алса, анда бул бала өзүнө керектүү коопсуздук сезимин берет. Бала бакчада жүргөндө же мектепке барганда, бала үчүн стресс болушу мүмкүн, алар жакында кам көрүүчү кээде кетип калаарын, тескерисинче, кайтып келип, тарбияны ар дайым колдоп турарын билишет. - Тимоти Дж. Легг, PhD, CRNP