Сиздин окутуу учурун максималдуу

Сиз бейтаптын муктаждыктарын баалап, сиз колдоно турган билим берүү материалдарын жана ыкмаларын тандап алганда, сизге төмөнкүлөр керек болот:

• Окууга жакшы шарт түзүп бериңиз. Буга бейтаптын купуялыгын камсыз кылуу үчүн жарыкты жөндөө сыяктуу нерселер кириши мүмкүн.
• Өзүңүздүн жүрүм-турумуңузга көңүл буруңуз. Буга үндүн туура тонун кабыл алуу жана тийиштүү өлчөмдө көз тийүү (маданий муктаждыктардын негизинде) кирет. Ошондой эле соттон алыс болуу жана бейтапты шаштырбоо керек. Оорулуунун жанына сөзсүз отуруңуз.
• Бейтаптын көйгөйлөрүн жана билүүгө даярдыгын баалап жүрүңүз. Жакшы угууну улантып, бейтаптын оозеки жана вербалдык эмес сигналдарын окуңуз.
• Тосмолорду ашып өтүңүз. Аларга ачуулануу, баш тартуу, тынчсыздануу же депрессия сыяктуу сезимдер кириши мүмкүн; окууга туура келбеген ишенимдер жана мамилелер; оору; курч оору; тил же маданий айырмачылыктар; физикалык чектөөлөр; жана окутуунун айырмачылыктары.

Ден-соолукту чыңдоо командасына өнөктөш катары пациентти жана колдоочуну тартууга аракет кылыңыз. Бейтап үйрөнгөн маалымат жана көндүмдөр жеке ден-соолукту туура тандоо мүмкүнчүлүгүн өркүндөтөт.

Бейтапка жеке ден-соолугу жана медициналык маселелери жөнүндө сүйлөшүүнү үйрөнүүгө жардам бериңиз жана учурдагы абалды башкарууга жана өзүн жакшы сезүүгө жардам берүү үчүн эмне керектигин талкуулаңыз. Бейтап эмнени билдирерин, эмнеге көңүл буруу керектигин жана медициналык кызматкер менен сүйлөшүүдө кандай суроолорду берүүнү билгенде, ал кам көрүү жаатында активдүү өнөктөш боло алат.

Планыңызды иштеп чыккандан кийин, сиз окутууну баштоого даярсыз.

Эсиңизде болсун, сиз пациенттин муктаждыктарын канааттандырганда эң жакшы натыйжага жетесиз. Буга туура убакытты - ошол үйрөтүлө турган учурду тандоо кирет. Эгерде сиз сабак өтүү графигиңизге туура келген убакта гана жүргүзүлсө, анда сиздин аракеттериңиз натыйжалуу болбой калышы мүмкүн.

Сабырдуу окутуу үчүн каалаган убактыңыздын болушу күмөн. Жолугушуудан мурун бейтапка жазуу же аудиовизуалдык ресурстарды берүү жардам берет. Бул бейтаптын тынчсыздануусун азайтып, убактыңызды үнөмдөөгө жардам берет. Мүмкүнчүлүктү алдын-ала берүү мүмкүнчүлүгү бейтаптын муктаждыгына жана сизде болгон ресурстарга жараша болот.

Карала турган бардык темалар жөнүндө сүйлөшүп, убакыт алкагын белгилеңиз. Мисалы, "жакынкы бир нече күндүн ичинде же иш сапарларыбызда ушул 5 ​​теманы талкуулайбыз, биз ушул темадан баштайбыз" деп айтсаңыз болот. Сиздин бейтап макул болушу мүмкүн, же бейтап кабыл алынган же чыныгы тынчсыздануунун негизинде иштен чыгып кетүүгө болгон күчтүү каалоосун билдириши мүмкүн.

Чакан бөлүктөр менен сабырдуу окутууну жеткирүү. Бейтапыңызды ашыкча жүктөөдөн алыс болуңуз. Мисалы, бейтап сиз сунуш кылган 4 жашоо образынын экөөсүн гана колдонууга даяр болсо, калган өзгөрүүлөр жөнүндө дагы сүйлөшүү үчүн эшикти ачык калтырыңыз.

Эгер сиз бейтапка белгилүү бир жөндөмдөрдү үйрөтүп жатсаңыз, кийинки чебереге өтүүдөн мурун, пациенттин биринчи жөндөмдү канчалык деңгээлде өздөштүргөндүгүн текшериңиз. Үйүңүздө пациенттин тоскоол болгон учурларына сергек болуңуз.

Оорулуунун абалы өзгөрсө эмне кылуу керектиги жөнүндө сүйлөшүңүз. Бул бейтаптын өзүн көзөмөлдөп, өзүлөрүнүн саламаттыкты сактоо процессинде өнөктөштүктү сезүүгө жардам берет.

Акырында, кичинекей кадамдар эч нерсеге караганда жакшы эместигин унутпаңыз.

Жаңы көндүмдү үйрөтүүдө бейтаптан жаңы чеберчиликти көрсөтүүсүн сураңыз, андыктан түшүнүктү жана чеберчиликти баалайсыз.

Окутуу ыкмасын колдонуп, мугалим катары кандай иштеп жатканыңызга баа бериңиз. Бул ыкма шоу-ме ыкмасы же циклди жабуу деп да аталат. Бул бейтапка билиши керек болгон нерселерди түшүнүктүү түрдө түшүндүрүп бергениңизди тастыктоонун жолу. Бул ыкма оорулууларды түшүнүү үчүн эң пайдалуу стратегияларды аныктоого жардам берет.

Окутуу оорулуунун билимин текшерүү эмес экендигин унутпаңыз. Бул маалыматты же чеберчиликти канчалык деңгээлде жакшы түшүндүргөнүңүздү же үйрөткөнүңүздү текшерүү. Ар бир пациент менен артка кайтууну колдонуңуз - өзүңүздү жакшы түшүнгөндөр жана ошондой эле кыйналып жаткан бейтап дагы.

Окутуп жатканда, билимди бекемдөө.

• Сиздин пациенттин үйрөнүүгө болгон аракетин күчөтүңүз.
• Оорулууңуз кыйынчылыкты жеңгенде, аны моюнга алыңыз.
• Башка бейтаптардан чогулткан кеңештер, кеңештер жана стратегияларды сунуштаңыз.
• Эгер суроолор же көйгөйлөр кийинчерээк келип чыкса, бейтаптарыңыз кимге чала аларын билдирип коюңуз.
• Ишенимдүү веб-сайттардын тизмесин бөлүшүп, уюмдарга, колдоо топторуна же башка ресурстарга жолдомо бериңиз.
• Эмнени камтыганыңызды карап чыгып, бейтаптын башка суроолору болсо, ар дайым сураңыз. Бейтаптан дагы деле суроолор болушу мүмкүн болгон конкреттүү жерлерди айтып берүүнү сурануу (мисалы, "сизде кандай суроолор же суроолор бар?") "Сизде дагы башка суроолор барбы?" Деп сураганга көбүрөөк маалымат берет.

Bowman D, Cushing A. Этика, мыйзам жана байланыш. Жылы: Кумар П, Кларк М, eds. Кумар жана Кларктын клиникалык медицинасы. 9th ed. Филадельфия, Пенсильвания: Элсевье; 2017: 1-бөл.

Bukstein DA. Чыдамдуулукту сактоо жана натыйжалуу баарлашуу. Энн Аллергия Астма Иммунол. 2016; 117 (6): 613-619. PMID: 27979018 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27979018.

Gilligan T, Coyle N, Frankel RM, et al. Пациент-клиникалык байланыш: Америкалык Коомдук Клиникалык Онкология Консенсус Колдонмосу. J Clin Oncol. 2017; 35 (31): 3618-3632. PMID: 28892432 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28892432.