Менин балам СДВГ менен айырмаланып турат

Мазмун

• 1. Тандоо ушунчалык көп, андыктан аз убакыт ...
• 2. көздөн, акылдан. Көрүнүп тургандай, акыл-эс.
• 3. Төмөн кызыкчылык + маанилүүлүк + аракет = болбой жатат
• 4. Убакыттын бардыгы салыштырмалуу
• Жыйынтык

Адатта өнүгүп келе жаткан балага 31 даана балмуздак кыял орундалат. Ушунчалык көп тандоолор! Кайсынысын тандаса болот - көпүрө, шоколад жалбыз же таштак жол? Дагы даамдар = көбүрөөк көңүлдүү!

Бирок менин балам үчүн, DEHD менен өсүп, 31 даам тандоону туура көрбөймүн. СДВГ менен ооруган кээ бир балдарда "анализдин шал оорусуна" алып келиши мүмкүн (бирок, баары эле эмес), салыштырмалуу жөнөкөй чечим - мисалы, байге кутучасынан кандай оюнчук тандоо кыйын жана жай өтө турган нерсеге айланат.

1. Тандоо ушунчалык көп, андыктан аз убакыт ...

Менин уулум биринчи классты баштаганда, ал эч нерсеге карабастан мектептеги түшкү тамакты сатып ала албай тургандыгын түшүндүм. Ысык түшкү тамак? Сыр сэндвичпи? Турция сендвичпи? Же айран жана кылдуу сыр?

Анын үстүнө, ал эртең менен биринчи чечим чыгарышы керек болчу, ошондуктан анын мугалими ашканага ар кандай тамактын канча тамагын даярдай тургандыгын айта алган. Менин оюмча, мен анын көз жашын көлдөтүп, биротоло кусап жаткандыгын элестеттим, ал эми мугалим анын оюна келгенин күтүп, андан кийин түшкү тамактануудан улам, ой-пикирин өзгөрткүсү келген, бирок ишке ашкан жок.

Ошол замат ошол жерде мен мугалимдердин түштөнүү чечимин күтүүдөгү кыйынчылыктарынан кутулуу үчүн, ал күн сайын мектепке чогулган түшкү тамагын алып берүүнү чечтим. Андан көрө, мен ага тандоонун чектелүү санын сунуш кылмакмын: Алма же жүзүмбү? Балык крекер же гранола барбы? Көңүлү чөккөн бала менен мугалимдин кырсыктын алдын алды.

Изилдөөлөр көрсөткөндөй, СДВГ менен ооруган көптөгөн балдар чечим кабыл алышат тезирээк - жана варианттарды жетиштүү деңгээлде таразалабастан, сапаты төмөн натыйжаларга алып келет - менин чечимимди кабыл алуу процессинде менин уулум кыйналат. 31 даамды унут. Биз 3 менен алда канча жакшы!

2. көздөн, акылдан. Көрүнүп тургандай, акыл-эс.

Психологдор "объекттин туруктуу экендигин" өнүктүргөн ымыркай кандай жетишкендиктер жөнүндө жетишкендиктерин айтышат - объект наристенин көз-карашынан чыкканда, буюм дагы деле бар экендигин түшүнөт. Менин балам СДВГ менен ооруган кээ бир балдар кызыктуу объектинин туруктуу болушун көргөзүшөт.

Алар нерселерди көрбөгөндө деле бар экендигин билишет. Алар бул нерселердин кайда экендиги жөнүндө эч нерсе билишпейт. Же объект керек болуп калышы мүмкүн деп ойлобошот. Бул жоголгон буюмдарыңыздын айланасындагы чексиз сүйлөшүүлөргө алып келет ("Сиздин пландаштыруучуңуз кайда?" "Менде эч кандай түшүнүк жок." "Издедиңиз беле?" "Жок") жана жетишпеген нерселерди издөөгө көп убакыт кетет.

Бешинчи класста, беш жылдык мектепке күн сайын түшкү тамак алып келгенден кийин (№1 караңыз), менин балам класста жумасына үч күн түшкү тамакты унутуп коёт. Бир класстын окуучусунун ар бир ата-энеси бардык балдардын артта калгандыгын билишет (кандайдыр бир мектептин ашып-ташып жоголуп кеткенин карап). Бирок ADHD оорусу бар кээ бир балдар үчүн көрүнбөгөн нерсе эсинде жок.

Жада калса, кандайдыр бир нерсе ачык көрүнүп турса да, ал баланын СДВГ менен ооруган ойлоруна "катталбашы" мүмкүн. Менин уулумдун кийген көйнөк курткасын столдун жанына жерге ыргытып, андан кийин бир нече күн бою үстүнө, үстүнө жана тегерегине барып, анын эч нерсени билбестен билүү адаты бар. анын көйнөк куртка полго жана жолдо. Андан кийин гранола куймаларынан оромолдор, бош шире кутучалар, кагаздар ж.б.

Анын ата-энеси катары, мен анын туруктуу жашоосу бар экендигин билем, ошондуктан унутулуп калган сыныктарды анын турак жайынын айланасына чогултуп, байкабастан көрүнгөнү таң калыштуу болот. Мен дүйнөнү ушул көз-караш менен көрүү # 3 менен байланыштуу деп ойлой баштадым, анткени ал төмөн кызыкчылыкты, бир аз маани-маңызды жана күч-аракетти талап кылат.

3. Төмөн кызыкчылык + маанилүүлүк + аракет = болбой жатат

Ар бир адам кандайдыр бир акыл-эс эсептөөнү жасашы керек болгон тапшырманы аткарганда: Алар тапшырманын аткарылышына керектүү күч менен тапшырманын кызыкчылыгын жана маанилүүлүгүн таразалап, ошого жараша жооп беришет. Эгер тапшырма маанилүү болсо, бирок бир нече күч-аракетти талап кылса (мисалы, дайыма чайкоо), көпчүлүк адамдар талап кылынган күч-аракетинен ашып кетишет жана натыйжада тапшырманы аткарышат.

Бирок уулум үчүн жагдай бир аз башкачараак.

Эгерде тапшырма анча кызыктырбаса (анча-мынча) жана бир аз күч-аракетти талап кылса (мисалы, таза кийимдерди чечип, полго ыргытып жибербөө керек), мен тапшырманын аягына чыкпай тургандыгына кепилдик бере алам. Канча жолу белгилесем да, уулумдун жашоосу ого бетер оорлоп баратат жок өзүнө таандык нерсени (таза кийимдерди, шейшептердеги таза кийимдерди, тоскоолдуктардагы кийимдерди) койсо, ал түшүнүктүү болуп көрүнбөйт.

Теңдемеси

[төмөн пайыздык + бир аз маани + бир аз күч = жеңил жашоо]

аны эсептебейт окшойт. Анын ордуна, мен эң көп көргөн нерсе

[төмөн пайыздык кызыкчылык + кандайдыр бир маани + көп күч-аракет = тапшырманын түрү же көбүнчө аткарылган)

Көп жылдар бою билгем, жогорку пайыздык аракеттерди төмөн пайыздык иш-аракеттерди жасоого түрткү катары колдонуу көбүнчө төмөн пайыздык нерселерди жасоонун ийгиликтүү жолу.

4. Убакыттын бардыгы салыштырмалуу

СДВГ менен ооруган кээ бир жаштар убакыт түшүнүгү менен олуттуу күрөш жүргүзүшөт. Менин баламдан көп күч-аракет талап кылынган бир нерсе жасоону сурасам, мисалы, килемди чаң соргондо, "Бул FOREVER !!" деп жооп берет.

Бирок, ал видео оюнун ойноо сыяктуу жагымдуу иш-аракет менен алектенип, токтой турган убак келгенде, ал: "Бирок мен такыр ойногон жокмун !!"

Чындыгында, вакуумду вакуумдо өткөрүүгө кетчү убакыт видео оюнга 60 мүнөт эмес, 10 мүнөт кетиши мүмкүн, бирок анын сезими кыйшайып калган. Натыйжада, мен убактымды реалдуу баалоого жардам берүү үчүн таймерлердин жана сааттардын чоң күйөрманы болдум. Бул өнүккөн DEHD оорусу бар адамдар үчүн ... жана баарыбыз үчүн маанилүү жашоо жөндөмү. Баарыбыз бир нерсени кубаныч менен аткарып жатабыз.

Жыйынтык

СДВГ менен ооруган балдарды чоңойтуу, дүйнөнү ар кандай жол менен иштетүү кыйын болушу мүмкүн, бирок алардын ой жүгүртүүсү жана зымдуу экендиги жөнүндө билүү мага жакшы ата-эне болууга жардам берди. Уулумдун чыгармачылыгын, күч-кубатын көрүү ар дайым кубанычтуу. Эми, ал түшкү коробкасын байкап калуунун чыгармачыл жолун таба алса…